序号

主要指标

内容

分管

领导

责任科室（单位）

1

与全省、全市同步实现教育现代化

具体根据《浙江省教育现代化县（市、区）评估操作标准》等相关任务和要求进行分工。

各领导

由督导室牵头，其他科室（单位）密切配合

2

基础教育普及化水平更高

到2020年，全县3—6岁儿童入园率达到97.5%及以上，全县等级幼儿园覆盖率达到 90 %及以上，公办及普惠性幼儿园覆盖率达到 90 %及以上。

叶其森

幼教中心

3

到2020年，全县小学入学率、巩固率均保持100%；初中入学率、巩固率均达到99.9%以上；高中阶段教育毛入学率达到98%以上，三类残疾儿童少年的入学率在98.5%以上；中职和普高招生总体上保持1:1的比例。

姚敏荣

普教科

4

学校办学条件明显改善

谋划实施濛洲高中、标准化教师进修学校（含教师研训中心）、城区（新建）小学、淤上小学扩建等项目，加快推进蔚文学校建设、菊隆中学迁建、安南小学迁建、五都小学迁建、职业高中（三期）扩建、江滨小学扩建、江滨幼儿园、城北幼儿园、中小学素质教育基地等工程建设。逐步提升城区和乡镇学前教育办学条件，力争新增4所省一级幼儿园达6所，4所省二级幼儿园达6所，1所国家级重点职校。

范寿鹏

校舍办 项建办

5

努力使每所学校的校舍、教学设施、实验仪器设备、图书资料等达到或基本达到国家规定的办学标准。教育信息化水平大幅提高，优质数字化教育资源实现校校共享。现代教育技术在教育领域广泛应用，校园无线宽带全覆盖。实施普及“移动学习终端”工程，到2020年，基本建成智慧校园。

范寿鹏

电教站

6

到2020年，等级幼儿园比例达到90%以上，全县学前教育达标乡镇13个，示范乡镇5—7个。标准化学校覆盖率达到95%以上。

叶其森

范寿鹏

幼教中心

督导室

校舍办（项建办）

7

教育体系更加合理完善

到2020年，初步建成现代教育体系，教育的布局、层次、类型结构趋向合理，不断完善城乡基础教育均衡发展机制，形成更广泛的公平教育。城乡之间、学校之间的教育发展趋向均衡，城乡差距逐步缩小。

各领导

各科室

8

到2020年，学前教育快速发展，公办的学前教育资源比例大幅提高，形成完善的学前教育管理体系，基本消除“短板”现象。

叶其森

幼教中心

9

到2020年，特殊教育、继续教育、终身教育等明显加强，成人和职业教育水平全面提升，县、乡、村（社区）三级成人终身教育网络不断完善。2020年前建成4所省级标准化乡镇区域中心成技校，依托各乡镇主要中心村文化礼堂设立成人（社区）学校教学点，深入开展成人（社区）教育。

叶其森

姚敏荣

职成教科

普教科

10

健全教育资助制度，不让一个孩子因贫失学或辍学，外来务工人员子女、残疾人等受教育权利和机会得到全面保障。为学生建立学业、心理等更多样的帮扶

体系，促进学生的全面健康发展。

姚敏荣

范良兴

普教科

勤办

11

教师队伍素质明显提升

努力造就一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质教师队伍，全面塑造“严谨务实、奋进大气”的庆元教师队伍新形象。教师队伍整体素质明显增强，优质教育资源总量不断扩大。鼓励教师积极参与高一级学历进修，到2020年，教师本科率达90%，特级教师2-3名，市级及以上教育教学骨干300名，促使教师从经验型向科研型转变。

叶其森

人事科

师校

12

教育人才引进和退出机制不断完善，动态调整师资编制，积极构建“金字塔”形教育人才结构。

叶其森

人事科

13

全面推进教师培训学分制管理，深化分层分类分级教师培训，加大教师培训质量监控机制，推进教师进修学校标准化建设和教师信息技术应用能力提升工程，提高教师的师德修养和专业化水平，形成培训特色与品牌。

叶其森

师校

14

职业高中“双师型”专业课教师达到85％以上。

叶其森

职成教科

15

幼儿园专任教师学历合格率达到98%以上，其中90%以上专任教师达到大专及以上学历，幼儿教师持证上岗率达到90%以上。

叶其森

幼教中心

16

在职中小学（幼儿园）教师5年一周期参加教师专业发展培训不少于360学分。教育行政管理、教育科研和教研队伍的结构不断优化，专业指导能力得到明显提升。

叶其森

师校

17

积极实施好“暖心”工程，丰富教职工文化生活，促进教职工“身心两健、德艺双馨”。

范良兴

教育工会

18

教育体制机制充满活力

健全更加多元开放的教育体制和机制，逐步完善以政府办学为主体，全社会积极参与，公办与民办共同发展的格局。不断完善促进民办教育发展的政策和管理机制，民办教育得到健康持续发展，引进并建设优质的民办学校、幼儿园和社会教育机构。

叶其森

职成教科

19

学校自主办学、政府依法管理的机制日趋健全。县域内外的校际合作更加广泛和有深度。不断完善职业教育的校企合作培养机制，职教集团（联盟）建设成效明显。

叶其森

职成教科

20

学校教育特色逐步形成

围绕建设生态文明的战略目标，结合庆元独具特色的乡土文化，创建庆元区域教育特色。

各领导

各科室

21

深入推进美丽学校建设。按照“建设美丽校园，涵养魅力教师，培养美德少年”的总体思路，坚持立德树人的根本任务，把增强学生的社会责任感、创新精神、实践能力作为重点任务渗透到美丽学校建设全过程；科学确定办学理念，厚植学校文化内涵，形成师生共同的核心价值追求，民主科学的管理模式，诚信文明的行为规范，优美典雅的学校环境，优良健康的校风，实现学校文化形态个性化、特色化、多样化、品质化发展。

姚敏荣

普教科

22

到2020年，深度实施城乡教育集团、联盟，基本形成农村小班化教育。以“生态校园”建设为目标的学校文化建设全面推进，以创设优质的校本特色课程和品位独特的校园文化为重点，力争做到“一校一品”，逐步形成一批教育教学质量保障、教育特色鲜明的特色学校。

姚敏荣

普教科

23

教育质量稳步提高

积极推进教育质量、督导评估等教育评价改革，全面落实招考制度改革，构建与教育治理能力现代化建设相配套的多元评价体系。

姚敏荣

叶其森

督导室

招考办

教研室

24

素质教育深入实施，优质教育资源覆盖面不断扩大。育人模式更趋多样，提质举措精细落实，教育质量显著提升。全面实施学生“立人”工程和“身心健康提升”工程，深入开展思想道德教育、法制教育、纪律教育、生命教育、劳动实践等教育，促进学生的思想道德素质、科学文化素质、健康素质和实践创新能力等方面明显提高。着力规范学前教育办学行为，提升办学水平，保教质量得到有效保障。义务教育阶段的学生潜力不断释放，教学质量与先进地区的差距逐步缩小。

姚敏荣

普教科

教研室

25

全面实施选择性课程改革。完善课程体系，加强普职融通，充分利用自身课程资源和师资方面的优势，做好课程规划与论证，加强课程资源研发、整合与统筹，完善协调沟通机制，全面深化各学段课程改革，为每一位学生提供适切的、个性化的教育。

姚敏荣

叶其森

普教科

幼教中心

职成教科

26

深入推进“生态课堂”改革探索，构建“以生为本、平等交流、多维互动、生动活泼”的课堂教学新理念，努力提高教与学的科学性、有效性，让课堂教学回归应有的本真，进而助推课堂教学效益和教育教学质量的全面提升。

姚敏荣

普教科

教研室

27

普通高中教育水平稳步提高，高考质量持续攀升，与全省平均水平的差距不断缩小。 

姚敏荣

庆元中学

28

中小学素质教育水平大幅提升，省市比赛频频获奖。

姚敏荣

普教科

29

职业教育实现新发展，学生创业精神和实践能力不断提高。

叶其森

职成教科

30

教育环境和谐稳定

坚持标本兼治、综合治理、惩防并举、注重预防的方针，强化党风廉政建设主体责任和监督责任，压实党风廉政建设主体责任，以改革创新为动力，以纪律建设为重点，以“美丽学校创建”为载体，努力营造风清气正的良好教育生态，促使干部职工的遵纪守法意识明显增强，作风明显好转，执行力明显提升，努力为创建教育现代化县提供有力保障。

范良兴

监审室

31

深入开展“千名教师访万家、家校融通聚合力”活动，强化“家庭、学校、社会”合作共育机制，促进家庭教育、学校教育与社会教育的互联互通互融，形成学校、家庭、社会三位一体的育人合力。

姚敏荣

普教科

32

进一步完善学校安全防范体系，健全突发事件应急处置机制，改善校园及周边环境显著，有效化解各类影响稳定的矛盾和冲突，学校安全稳定局面达到持续巩固，和谐校园建设呈现新局面，校园安全工作达到“校园安全管理零责任、学生非正常零死亡”的“双零”安全工作目标。

范良兴

校安办